|
18-09-2015 r.
Komentarz do zmian w organizowaniu kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym – nowe rozporządzenie
Najważniejsze nowości dotyczące uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym:
1) określenie „upośledzenie umysłowe” zastąpiono określeniem „niepełnosprawność intelektualna”,
2) indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny opracowywany w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego ma określać zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka,
3) ustalenie zajęć rewalidacyjnych, które powinny być w szczególności uwzględnione w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych opracowywanych dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
4) zmiana terminu, w którym opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
5) dookreślenie, że pracę zespołu pracującego z uczniem może również koordynować nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia z uczniem, wyznaczony odpowiednio przez dyrektora przedszkola, szkoły lub ośrodka (oprócz wychowawcy oddziału lub wychowawcy grupy wychowawczej),
6) zobowiązanie zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem do dokonywania co najmniej dwa razy w roku szkolnym okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz, w miarę potrzeb, dokonania modyfikacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.
Zobacz całość komnetarza tutaj
|
Temat tygodnia Czyli co wiedzieć trzeba...
Pełna dokumentacja dostępna wyłącznie dla abonentów portalu 